如何管理班組？就應針對班組員工的文化程度、工作年限及專業水平的高低予以掌握和了解，按照崗位特點與人員素質的不同安排對其進行針對性崗位學習，做到有的放矢，緊緊抓住存有的共性問題，吸引員工參與進來深入探討，力求人人都能弄懂、弄通。激發員工學習的積極性和創造性，不斷提高員工的整體綜合素質，力爭具備“一人多崗”的綜合能力，用以適應不同工作崗位的需要。

狠抓基本技能，強化業務知識。班組要以“學習型團隊”為目標，以“做什么、學什么、缺什么、練什么”為原則，分崗位分層次制定學習培訓計劃。把日常崗位練兵作為提高員工技能的重要手段，通過每周一題、異常工況模擬處理等強化基本功訓練，提高員工素質；選出技能精湛、業務過硬的骨干員工擔任師傅，采取“手把手、面對面”的“結對子”指導，使班組成員掌握更多業務技能，在崗位上形成“一專多能、一人多崗”的綜合型人才。

規范員工行為，提升員工形象。加強員工培訓學習，引導員工樹立敬業愛崗的思想，作為鑄造精干高效隊伍的根本。從細微處入手，規范員工的儀容儀表、言談舉止等，使全員形象大提升；豐富培訓內容，高效培養人才，通過培訓內容的靈活多樣，提高員工學習興趣；以實際為出發點，了解員工培訓需求，想方設法將培訓工作搞得形式多樣、生動活潑。除常規培訓的各類規程、事故通報外，從提高班組人員興趣著手，不定期增加例如有獎知識問答、技能技巧分享、“我也來當回班組負責人”等多種培訓形式，引導員工從不同角度看待問題，多向思維配合班組長班組管理，不斷掀起員工愛崗敬業的熱潮。（合成分廠 青超）