根據公司的統一安排，我有幸參加了“蒲公英計劃”內訓師能力提升班第二期培訓。經過五天的學習交流，培訓老師提出的“建構主義教學”理念，即以學習者為中心、以技術為手段、以解決問題為目標的教學手段，帶給我很多的啟迪。

教育不是灌輸而是點燃。我們以前的培訓工作是不是就是“灌輸”？我們做到“點燃”了嗎？做到以學習者為中心了嗎？我們的培訓工作一直在做，為什么效果不佳？人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把。我們的日常培訓就是按照計劃按部就班，內訓師一味地講，大家聽得渾渾噩噩，沒有激發學員的學習熱情，無法真正做到內訓工作的有效履行。通過本次培訓我們掌握了培訓要以學習者為中心，要以技術為手段，要以解決問題為目標的教學模式，當我們的培訓不再是灌輸、生硬、督促，而是啟迪、喚醒、鼓勵時，我們的培訓手段才會由被動變為主動，培訓才能達到實效。

“七步成課”打破慣性思維。在以前的實際培訓工作中我們的日常培訓大多是內訓師講或者實際操作演示，無非就是講儀器設備原理、構造、操作過程及注意事項、日常維護，工藝流程、分析過程等，課程內容枯燥乏味，更是很少利用課件授課。通過這次培訓，我掌握了七步成課技巧，學會了快速制作課件，構建課件框架只需要3～5分鐘，老師分享的課件美化大師很實用。利用課件講課，更容易將課程講“活”，使學員對課程充滿好奇和探究，激發學員內心求知欲；能較直觀的展現抽象內容，學員易于理解，內訓師易于講授。

滿懷感恩之心，將內訓工作做好。還記得我在開班儀式上說過，這次培訓更多的是自身的感恩，人們常說只要心存感激才會感受到更多的幸福與關懷，此時此刻的我們是幸運的，因為我們的成長得益于公司搭建的平臺。我們會將5天所學的方法技巧更好地應用于各自今后培訓的工作上，完成年度集團各項培訓重點工作。

當獲得“內訓師”這個響亮、光榮的稱號時，就意味著必須擔負起這份神圣職責。我有信心、有誠心、更有決心迎難而上，通過不斷地學習實踐去進步。作為內訓師來講，既要吸納形式上的改變，又要創新老套模式，在學習中實踐，在實踐中總結改進，讓領導放心，讓員工滿意。通過培訓，學中應用，學中推廣，以后的工作中，我將以崗位培訓為基礎，以服務公司安全生產為目標，為技術人才的成長積極貢獻力量。（質量計量中心 孫娟）